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光學計量標準器具

科大訊飛吳曉如:人工智能助力“做最好的本身”

2021-07-27 02:09:37      點擊:363

12月11日,經教誨部核準,由中央電化教誨館、北京師范大學、科大訊飛股份有限公司連系舉行的“教誨將來,因A.I.而能——2020全球人工智能與教誨大數據大會(A.I.D.E)”在北京·國度集會會議中心進行??拼笥嶏w輪值總裁吳曉如做了專題分享《人工智能助力“做最好的本身”》,從“識別人才、賦能老師、智能評價、助力進修”四個角度,深入敘述人工智能技能如何助力教誨成長。

(以下內容按照其發言整理,有刪減。)

科大訊飛吳曉如:人工智能助力“做最好的本身”

我們的摸索和思考包羅四個部門:“識別人才、賦能老師、智能評價、助力進修”。即:奈何輔佐學校和老師去識別每一個孩子的特點,奈何輔佐老師把每堂課上得更出色,如何讓優質課包圍到更多的學生,如何對學生舉辦更科學全面的評價和存眷,如何輔佐學生更高效地進修。

識別人才

對付任何一個孩子來說,都要先相識他的特點,包羅常識把握環境、學科本領、有什么樣的潛能,然后才氣給他提供最符合的進修方案。這都需要通過積聚學生在日常的進修、操練、測試進程中所發生的數據,并對其舉辦深度闡明。

科大訊飛吳曉如:人工智能助力“做最好的本身”

科大訊飛和北師大心理系、教誨系深度相助,推出了“學科潛能和專業樂趣雙核測評”。“學科潛能測評”主要是輔佐學生答復“我在這個學科上思維本領如何?我在這個學科上進修樂趣如何?我在全省常模中處于什么品級?”這三個要害問題,“專業樂趣測評”是答復“我是個什么樣的人?哪些大學專業適合我這樣的人?什么選科組合能匹配這些專業?”三個問題。通過學科潛能和專業樂趣的雙核評價,將學生的學業后果、常識點把握環境和學科本領、學科潛能等的評價團結起來,可以更好地輔佐學校、老師和家長更深度地相識學生、更好地指導學生的恒久成長。

賦能老師

智能幫助讓教室更出色。老師的本領晉升是恒久進程,但讓老師擁有更好的“兵器”:課前自動生成學情反饋,智能推薦教案和資源;課中可以及時把握學情,以學定教;課后能宣布本性化功課、分條理指導。要讓學校擁有更多的選擇:在強調“五育并舉”的情況下,基于人工智能,把美術、音樂、書法這些課程都開起來。技能幫助教誨,讓學生的常識獲取不只是來自于三尺講臺,存眷的得到也不只是通過老師的一雙眼睛。

科大訊飛吳曉如:人工智能助力“做最好的本身”

賦能老師不只要幫每個老師把課上好,還要讓優質的教室能走出講堂和學校,惠及更多師生。伶俐情況可以讓解說逾越時空:對教與學的行為舉辦解構,讓老師的講課、提問、答疑和學生的預習、操練、固定各個環節,再通過數據舉辦毗連,實現線上線下的融合重構。這樣每一堂課都可以跨出教室和學校,包圍到更多的解說資源單薄地域。

同時,科大訊飛作為中央電化教誨館人工智能教誨課程規模獨一的計謀相助同伴,開展的人工智能創新教誨已經包圍了全國100多所學校,極大地引發了學生對人工智能產物軟硬件、人工智能編程等將來社會一定需要的常識和本領的進修樂趣。

智能評價

智能評價首先強調的是要進一步優化和完善進程評價,尊重學生生長紀律。以一次期中考試(功效評價)為例,A、B、C三位同學各錯了一個常識點,但在隨后的同常識點的持續六次功課完成環境(進程評價)中,A是低頻錯、B顛簸錯,C是高頻錯,那么反應出的就是三小我私家存在差異的問題:粗心問題、學科本領問題、前驅常識問題。相對應的就要給三位學生紛歧樣的指導計策。

科大訊飛吳曉如:人工智能助力“做最好的本身”

智能評價還包羅要舉辦綜合素質評價,讓學生全面成長。綜合素質評價涉及體質康健、思維本領素養、科學素養、藝術素養、語言表達等各方面。對付綜合素質評價來說,最要害的是要提供多元指標東西,從而可以或許在學生日常的進修勾當進程中陪伴式的、常態化地收羅數據,再基于誠信機制的保障,及時舉辦智能化的闡明,把數據轉化成多主體多維度的評價陳訴。

助力進修

首先,本性化進修助力減負增效?;诮裹c素養對每個學生舉辦深度畫像,基于最近成長區輔佐每個學生確定進修方針。通過深度畫像,不是只給學生畫一個簡樸的方針,而是給學生確定了在每一個階段最適合他的進修路徑,讓他可以或許用更少的時間去把單薄點補齊。

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